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足球运动融合了体操和田径的内容

更新时间:2019-06-08 点击数:

  足球如何进校园?根据《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》,2017年全国要建设两万所中小学足球特色学校,北京市教委发布的《关于做好2014年初中毕业升学体育考试工作的通知》也明确指出,2016年将增加足球运球和排球垫球两个项目。虽然北京市的校园足球运动这几年开始回暖,但市政协委员在视察调研时仍然发现,北京校园足球的普及情况不尽如人意,存在场地不足和师资匮乏两道坎。数据显示,目前北京足球场地仅93块,而8500名体育教师中仅一成受过足球训练。

  小超所在的学校在中心城区,寸土寸金,操场加起来也没有足球场大。足球又是个群体活动,人少了踢不起来,小超现在经常和班上的几个同学约在小区里200来平方米的小广场上踢球,可是那个小广场是社区居民共同的,有老人又有小宝宝们活动,每次踢球都得小心翼翼,生怕砸到人。

  记者随机对10位小学生家长进行调查,只有两位家长表示孩子所在的学校有足球场,其中一处还位于顺义。学校在操场200米跑道中间建设了一个足球场,另一处则是在操场两侧设置了球门,供孩子们踢足球。

  根据《第六次全国体育场地普查数据公报》,截至2013年12月31日,全国共有体育场地169.46万个,其中中小学体育场地数量58.49万个,占34.51%。调查显示,北京市仅有专业的11人制、7人制球场93个,可以兼用于足球活动的非标准场地仅1385块。北京市公立中小学就有近1800所,即使将这些场地都交给中小学来使用也平均不到每个学校一块足球活动场地。

  安外三条小学,操场并不大,东西长40来米,南北70来米,有的足球门就在篮球架下面。可就是在这个小小的足球场上成长起来的安外三条小学女子足球队,已连续5年获得全国校园足球赛冠军,男足也连续3年获得东城区区级校园足球赛冠军。

  随着哨声响起,操场喧闹起来。教练放下几个隔离墩,十几个“小豆包”一字排开,边向前跑边左右脚带球……安外三条小学校长程洪介绍说,学校的操场虽然不大,可是通过合理利用,能够满足足球的训练和比赛,“百步穿杨”、“极速擂台赛”、台式足球、足球“斯诺克”、足球“保龄球”……各种因地制宜设置的项目,使得足球项目成为孩子们喜爱的运动。

  “我们有足球兴趣组,喜欢足球的孩子可以自己组队,然后有班队、校队,还有精英足球队,所有爱好足球的孩子在这里都能找到自己的位置”,程洪介绍说,安外三条小学还有足球进家庭的活动,会不定期举行2+1亲子足球游戏节。

  霍建新为此建议:在一些受场地限制的学校可以因地制宜,开展像“笼式足球”一样的小型足球项目,在空间不大的环境里进行足球活动、训练和比赛,让学生们经常性、灵活性地开展足球运动;另一方面,教育、绿化、体育、财政、税务等部门应该联合制定相关政策,在不影响绿地基本面积的前提下,利用校园周边绿地、公园、郊野公园等建设足球场地。另外还应探索学校与当地社会公共体育场所共享机制,鼓励社会资本投资建设和运营校园足球场地设施,提供专业化服务。

  “学校没有专门的足球队,班上的同学们都是出于爱好自己组队的,也没有专门的训练。”林轩说,他们学校的体育老师是田径专业的,上足球课就是教教简单的基本功。“体育老师也挺爱踢足球的,有时候还和我们一起踢,但是对于足球他也是门外汉,除了体力,水平和我们差不多。”

  如何解决中小学足球师资问题是关系到校园足球能否成功的关键,霍建新表示,即使在校园足球定点学校中,较多定点学校也缺乏经过专业培训的校园足球教练员,一般都是学校体育教师兼任,大多只能带学生做一些基本动作练习,学生达到一定水平后想进一步提高,就会遇到瓶颈。另外还存在编制问题,想招聘专业的足球教师也并非易事,外聘专业教练员一方面不太稳定,另一方面社会上优秀的足球教练员也很短缺。

  霍建新建议,对专业体育高校以及部分综合类高校的体育专业进行扩招,有意识培养足球特长生,针对高校体育类毕业就业规划,进行循序渐进地培养足球指导员。对体育教师、体育生、退役运动员以及有足球特长的志愿人员进行示范培训,充实校园足球师资队伍。

  市教委体卫艺处负责人透露,《北京市青少年校园足球工作领导小组关于加快发展青少年校园足球的实施意见》已经在讨论当中,有望今年出台。未来校园足球希望能全面覆盖,小学每周一节课,“希望通过足球这项户外运动突破体育改革的屏障,如果能够成功,将来还可以复制在其他项目上。”

  另外,足球课应该成为一种多学科融合的课程,人人都参与,既是技术技能的课程,更是育人、促进人成长的课程。安外三条小学开设的“足球博览课”,就包含了足球技能、足球与艺术、足球与科技、足球与礼仪等内容。像足球与科技,让学生了解足球场的设计为什么那么大,球衣用的什么材质,足球用的什么材质……让学生明白足球真的不是简单地在体育场上跑、跳,它涉及到了很多领域的知识。

  许多家长担心孩子踢球耽误学习,安外三条小学的数据否定了这个问题。学校负责人介绍说,学校开展3C脑体双优课程,经过一年的足球等体育训练,去年的测试数据显示,一年级学生的综合实力即注意力、创造力和记忆力的水平都达到了2年级的水平,其中记忆力的失分率是“0”。

  运动伤害让许多家长望“球”却步。不过市教委体卫艺处负责人给出的数据能够很好地解决家长的顾虑。去年全市体育课受伤的,基本上没有一个是因为踢足球。他解释说,足球运动融合了体操和田径的内容,孩子越小,身体柔韧性越好,越不容易受到伤害,这个纯户外的阳光运动很适合孩子们的身体发育。

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